最近收到一位法国家长的留言，她的女儿Michelle，今年5岁，正在学习拼音。她原本计划每天带女儿认读拼音半小时，没想到女儿只坚持了三天就开始产生了抵触情绪。她看着眼前抽象的拼音符号，不忍心硬逼女儿继续认读，但又不想让女儿错过拼音学习的黄金期。于是，她给我留言，希望可以得到一些拼音学习的好办法。下面，我就针对幼儿期孩子的语言及思维特点分享几点经验。所以今天是 华裔少儿学习拼音的经验分享 篇。
幼儿期正是儿童的语言敏感期，也是儿童听力的巅峰时期。在这一时期学习拼音，孩子更容易形成地道的发音，Michelle的妈妈正是希望抓住孩子听力的巅峰时期，打好拼音基础，为今后孩子的中文听力，口语，阅读的全面提升铺好路。但是拼音学习对幼儿来说，同样存在挑战，例如在学习拼音声母和韵母的发音时，孩子容易把它们与第一语言的字母混淆，这就需要及时纠音，并让孩子理解汉语拼音及拼读规则。那么如何帮助让孩子理解并记忆这些声韵母，我们不妨试试以下五个方法：
1. 解放孩子的嘴巴，让孩子多说，让孩子多问。儿歌可以算是拼音教学中最有效的辅助方法之一，也是Michelle最喜欢学习的内容，儿歌的内容接近儿童的生活，读起来朗朗上口，唱起来节奏轻快，既好听又好记，孩子们都非常喜欢。而且，在唱歌的过程中，我们还可以把声韵母的音和形结合起来，例如，Michelle在学习拼音的初期，我们制作了适合她练习声韵母发音的儿歌内容，嘴巴张大a,a,a;嘴巴圆圆o,o,o；两个门洞m,m,m,一个门洞n,n,n；小马跑步da,da,da,小鱼跳水ta,ta,ta。
2. 用丰富的图画吸引孩子的注意力，并将插图中的形象与要学习的声母或韵母联系起来，例如孩子在学习声母“k”时，家长可以给孩子画一幅图画，图画上有两只小蝌蚪在一根长长的水草旁嬉戏，然后再问孩子在图画上看到了什么，带孩子回答正确后，再将“k”写在图画的旁边让孩子猜一猜这个声母怎么读，Michelle非常喜欢将这些学习的声母或韵母想象成她知道的事物来记忆，例如“b”有点像菠萝；“m”有点像麦当劳的标志等。
3. 在孩子学习四声调时，为了增加学习的趣味性，家长可以与孩子一起模拟生活中某个相似的声音。例如，在孩子学生“u”的四声发音时，家长可以跟孩子一起模拟火车上下山坡的情景，您可以跟孩子一起模拟手握方向盘，走在平滑的山上并发出“ū”的声音，遇到山坡要爬上去，发出“ú”的声音，遇到山沟，发出“ǔ”的声音，遇到下坡发出“ù”的声音，并反复与孩子一同练习，Michelle喜欢做司机，带领妈妈或者老师通过声调的变化画出一座大山的样子。
4. 我在上文中提到，这一时期的孩子拥有极强的想象力，因此，家长可以引导孩子选择自己认为正确的方式，记住某一声母韵母甚至音节的发音和书写。例如，在学习“c”的时候，我画了一个弓着背的老奶奶，问Michelle是否像这个字母，这时Michelle让我出乎意料地伸出手指做出“c”的手势，表扬Michelle的同时，我画了一个月饼的样子，并且告诉Michelle月饼又甜又好吃，咬一口就变成“c”的样子，Michelle立马做出吃了一口的样子，于是，月饼变成了“月牙饼”。
5. 将这些声韵母的练习与游戏相结合，并鼓励孩子闯关。游戏在幼儿教学中屡试不爽，当然也可以可以用来让拼音学习更有趣，我跟Michelle一起完成的游戏很多，在这里给大家推荐，可以练习“听”的拍苍蝇，可以练习“说”的“爬楼梯”，可以练习“读”的小猴投篮，可以练习“拼写”的开门闯关等等，Michelle对于玩游戏的时候，都表现出很兴奋，配合度也很高，这时候拼音的学习效果往往是比较好的。幼儿期的孩子在运用游戏法时，游戏规则一定要简单明了，易上口，易上手，易完成。
在学习拼音的过程中，可以以旧带新，根据孩子的中文听说能力，选择合适的绘本故事，让孩子利用学习的拼音阅读，让孩子感受到拼音的用途，提升孩子的信心，有拼音学习渐渐转向自主阅读能力的提升。
总之，在陪伴幼儿期的孩子学习拼音时，第一，需要拼音字母的直观性和形象性，将抽象的拼音字母变成直观的形象，最好是孩子熟悉的事物；第二，需要学习方式的多样性，例如朗朗上口的儿歌，丰富有趣的游戏，温馨奇特的图画，都可以吸引孩子的注意力；第三，需要家长投入足够的耐心，适当纠正孩子的发音错误，找到发音错误的原因，给孩子足够的鼓励。在学习拼音的同时，也启发孩子的想象能力，提升孩子的自信心，提高孩子的表达能力。