今天想通过分享一个华裔少儿学中文的案例来总结如何 提高华裔孩子的中文学习兴趣 。
01
学生姗姗六岁，比较害羞，不排斥学中文。
妈妈之前自己有教过一些简单的中文，学生模仿能力比较好，但是忘得很快而且也很难主动说中文。
因为姗姗年龄较小，注意力容易分散，持久度不足，而且容易偏离教师的教学要求，自控能力相对比较弱。
妈妈希望姗姗主动多说中文，对中文感兴趣。
02
姗姗刚跟我开始学习的时候还是很害羞的。
说话声音很小，也不太会主动跟老师分享。
基本都是老师问一句，她答一句而且回答的句子都是英文。
最主要的是上课坐不住，注意力很难集中。
为了能调动姗姗的积极性，跟老师达到良好的互动并且让学生尝试去主动分享。
我在课堂中首先关注到的是姗姗比较害羞，所以上课前我准备了一些色彩丰富的图片、儿童玩偶尝试去吸引她，了解她的兴趣点。
之后很快发现学生很喜欢skype和微信上的表情包，而且学生很喜欢玩儿小游戏。
所以我们在上课的时候我把这些表情包或者小游戏使用在我们学习的内容之中。比如我们学“颜色”的时候，我们运用到了skype小表情。
先让姗姗自己选一个最喜欢的颜色的小表情并且自己用中文说出来，然后把表情分享给老师。或者我会分享我喜欢的小表情然后让姗姗用中文说出它的颜色。
她如果全部答对之后，我们会给她奖励，奖励是可以玩儿一个小游戏。游戏是上课之前准备好的给小动物涂颜色。
游戏的规则是先展示一张已经涂好颜色的动物，学生需要在规定时间内记住动物的不同颜色。然后在规定时间内按照参考图片涂好，最后对比自己的跟参考图。之后再让学生说出对应的颜色。
姗姗对这些互动和小游戏很有兴趣，也很积极的在老师的引导下很好的完成。而且后面姗姗越来越愿意分享，会主动的告诉老师自己哪里涂的颜色是不对的。之后跟姗姗上课，她的积极主动性越来越高。
每次上课都会主动跟我分享很多她的生活，而且对上课学习的内容记得也很好。现在我们上课都是全中文上课，而且现在姗姗读文章，说长句子，都可以说得很好。
03
这里主要是举了一个例子，其实关于这样的学生，我不是只有一个。这类华裔少儿学生年龄较小一些，有中文环境。但是学生学习动力不足，很难主动说中文。
这类学生最重要的是要吸引孩子的注意力，调动孩子的积极性，激发学生兴趣点。在汉语教学中,我们老师尊重每个学生的特点。尤其是对少儿学生，会抓住学生的兴趣点。用合适的方式引导学生, 并且要让学生保持兴趣，一定要多尝试不同的方式方法。
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