华裔少儿教育专栏 / 华裔幼少儿中文启蒙应该注重什么？
华裔幼少儿中文启蒙应该注重什么？
2022年12月7日
相信不少华裔家长都会在家给孩子进行中文启蒙，那么最近也收到不少家长的疑问，其中最多的是：“怎么才能做好孩子的中文启蒙？”那么今天这篇文章将为大家揭晓。
我的学生中有一个孩子叫圆圆，妈妈是中国人，爸爸是英国人。圆圆今年4岁半，性格很活泼。因为爸爸是英国人，不会中文，所以平时在家基本也是用英文交流。圆圆刚开始跟我学习的时候基本上就是零基础，圆圆妈妈跟我讲她平时其实也尝试着给孩子去教一些生活常见的物品的中文表达、让孩子看或者听一些中文的儿歌。但是不知道这么做到底行不行。那么这种情况下家长应该怎么给孩子进行中文启蒙呢？
1、注重培养兴趣
家长可以采用TPR（肢体演示）及实物展示法激发孩子的兴趣，吸引孩子的注意力，因为圆圆才4岁半，这个年龄段的孩子注意力集中的时间其实很短，肢体演示比较适合一些动作，比如“笑、哭，跑、跳”等，这些动作展示可以让孩子更清晰地理解。家长还可以给孩子找一个小伙伴，这个小伙伴可以是孩子最喜欢的玩偶，然后让孩子和玩偶对话，进行角色扮演，孩子会很喜欢。比如圆圆很喜欢猴子玩偶，学到“香蕉”这个词，家长可以问这个猴子玩偶：“你喜欢吃香蕉吗？”然后拿着猴子变化以下声音回答：“我喜欢吃香蕉”。这时候家长再扮成猴子问孩子。这样孩子会觉得很有趣，也会很快理解。
实物展示也会很有趣，生活中的任何东西都可以用起来，比如：在动物园，这是一个很好的实物展示教学地方，而且孩子亲眼看到在水中游的鱼要比看到一张生硬的图片印象更深。家里的实物就更多了，比如“电视、沙发、杯子、桌子”等等，都可以和孩子互动起来。
2、注重孩子的听力
尽可能给孩子磨耳朵，这个阶段你不用担心孩子能否听懂你说什么，只需要关注孩子是否在听你说就可以了，你输入的越多，孩子接收的也会很多。
比如我朋友的女儿，今年3岁，她的妈妈正在给她做英文启蒙，有一次，我指着一张猫头鹰的图片问她what’s this?”，她很自然地说了一个“这是猫头鹰”。后面我和朋友说了这件事，朋友说因为她在家经常会和孩子说英文，虽然现在孩子会说的还不是很多，但是能听懂很多，有的时候还能给自己惊喜蹦几个英语。这个例子是想告诉家长们，如果我们坚持给孩子说中文，那么孩子慢慢地其实能够理解你说什么的，家长完全不用担心孩子听不懂。
那么怎么具体操作呢？我们可以通过游戏完成，比如：我说你画或我说你做，家长可以简单描述，让对方把听到的东西画出来，一开始我们可以说得很简单，比如“红色的苹果”，到后面加深难度，比如：“她的头发长长的，眼睛大大的”，这样逐步来引导孩子。你说我做也是一样的，这个方法能够很好地练习孩子的听力。
3、注重孩子的整句表达
家长需要注重词汇之间的联系，如果不好掌握这个度，那么记住从词语到短句再到中长句的一个引导过程。不能一开始就要求孩子说长句子。比如“家长可以拿一个冰淇淋，问孩子：“这是什么”？孩子说：“冰淇淋”，然后家长可以逐步循序渐进，句子从冰淇淋到一个冰淇淋，再到一个黄色的冰淇淋，再到我喜欢吃冰淇淋。
这个部分实际操作起来会比较考验家长的耐心，所以这个部分也很需要我们家长做好引导，那么我们可以怎么做呢？我们可以准备一些词语关联性比较强的卡片，比如颜色卡片和水果、衣物。可以放在一起，让孩子连起来，比如“红色的苹果，黄色的裙子”，家长就可以提问：“你喜欢红色的苹果吗？”这个环节，如果家长是整句输出，孩子也会模仿的。如果孩子还不具备自主提问能力，那么这个环节需要家长来主导提问。
圆圆家长采用了以上方法，加上课堂我也会同样注重圆圆的兴趣、听说、整句表达，所以圆圆在学习了半年之后，她已经具备表达喜好、描述物品及动物，表达她的一些想法的能力了，家长能够运用正常语速和她交流，她都可以听懂了。
总结：其实华裔幼少儿的中文启蒙，越早越好。孩子2岁-4岁是语言学习黄金时期，这时候如果给孩子中文启蒙，孩子是不会受到母语思维的干扰的。孩子是一个自然习得的过程。就像你告诉孩子这是苹果，孩子脑袋里是没有apple这个概念的。
同时鼓励家长运用一些实物或游戏给孩子进行启蒙，在这个过程中注意引导、鼓励孩子，同时注重孩子的词汇关联性和整句输出，当然得循序渐进来，不能一开始就要求孩子说很长的句子。最后也是最重要的，自然还是坚持。希望每位给孩子启蒙的家长都能收获到孩子进步的喜悦！
往期回顾：
